英语教师教学计划系列7篇。

马上就要新学期开学了，教师们要有新的教学目标和计划。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。欢迎来到本篇文章无忧总结网小编今天为您整理的是“英语教师教学计划”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

英语教师教学计划 篇1

本学期我任教六年级五至六班的英语，每个班有将近60名学生。经过五年的学习，学生们已经有了一定的英语学习基础，大部分对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，同时也出现了学习差异：有的学生学习起来很投入，接受能力强;有的学生经常开小差，坐不住，导致学习吃力;部分学生英语听说能力有待提高。

六年级的教材对学生们提出了更高的要求，教材中的新授课内容多，复习课比较困难，对于学生来说课堂内容多，不容易理解、接受，对于教师来说，课堂容量太大，又要照顾不同层次的学生，很难培养学生运用英语进行表达的能力。

所以本学期还需要进一步培养学生听说读写的能力。始终把激发学生的兴趣摆在首位，引导学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

本册教材采用一年级起始版本，共分为四个单元，每单元6节新授课，1节复习课，共24课。每个单元的标题是该单元的话题，同一个单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

三、教学目标

(1)词汇：

computer song afternoon party birthday Sunday turn listen begin take late great beautiful little bad next why

(2)句型：May I turn on the TV ? Can you turn up the TV ?

What TV programs do you like to watch ?

Turn off your computer ，please .

What film do you want to see ?

(3)语音：学生能按正确的语音语调朗读第四课第三部分的句子。

(4)故事和歌谣：three little pigs ;the ugly duckling

(1)词汇：winter season spring summer holiday autumn flower body mouth then wonderful

(2)句型：

What a cold ， snowy day ! What do you like to do in winter ?

I’m putting on my winter hat . I’m going to put on my coat .

Can you stand up on the ice ? Yes ，I can .

(3)语音：学生能按正确的语音语调朗读第十一课第三部分的句子。

(1)词汇：

December week grandpa grandma family bring open from under

(2)句型：

Christmas Day is on December 25 .

Tomorrow we are going to buy Christmas gifts .

Merry Christmas and Happy New Year !

What would you like for Christmas ?

Yesterday my dad bought a Christmas tree .

(3)语音：学生能按正确的语音语调朗读第十七课第三部分的句子。

(1)词汇：

door February parent boat moon interesting close

(2)句型：

Do you have any special holidays in China ?

What do you do for the Spring Festival ?

What is your year ? I am the year of the rat .

Would you like to have dumplings today ?

What do you do on the Dragon Boat Festival ?

(3)语音：学生能按正确的语音语调朗读第二十三课第三部分的句子。

1、学生能掌握每个单元的重点词汇和句型;熟练掌握每一个故事，会唱每个单元的歌谣和歌曲。

2、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

1.注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3.针对学生记、背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，对学生进行语音知识训练，通过教授拼读规则，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识指导英语学习的阶段，也为自学铺路。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。大家互相交流，共同进步。

4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。同时还要要求优等生背诵课文，对中等生加强阅读理解发面的训练。

5.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

6.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

英语教师教学计划 篇2

经过六年级上学期的学习，学生对英语学习能力进一步加强，他们能自觉学习，有一定的预习能力和课后复习的习惯，与老师在课堂上形成很好的默契。但本年级大部分学生活泼好动，自主意识很强，在某些场合有自己的想法，很容易冲动，有一定的逆反心理，需要循循诱导，才能更好的进行学习提高。在本学期里，主要还是注重继续学生兴趣和良好学习习惯的培养，特别是学生书写的规范，帮助学生端正学习态度，找到合适的学习方法，树立自信心，从而提高学生理解运用英语的能力。听说领先，写的能力要继续加强。

（1）能较熟练地用不同的动词形式表示不同时间发生的事情和存在的状况。

（2）能用过去时态谈论人或事情的过去。

（3）能熟练掌握情态动词must, should, may, can等的用法。

（4）能掌握动词加-er,-or的表示“职业”词的构词法。

（1）能用课本使用得的音标拼读单音节、双音节和多音节的音标词。

（2）能知道在非重读音节中元音字母的读法。

（3）能知道单词有重读和非重读音节。

（4）能知道升、降调在句子中的使用。

（5）能知道在词组或句子中如何进行连读。

（1）“四会”掌握第八册词汇表黑色字体的单词。

（2）“三会”掌握第八册词汇表蓝色字体的单词。

（3）能写出已学过的“四会”名词的复数形式。

（4）能写出已学过的“四会”形容词、副词的比较级和最高级形式。

（5）能写出已学过的“四会”动词的过去式。

能正确使用下面的日常交际用语：

welcome to our new apartment!

gosh!

let me try!

here we come.

sorry!

what shall we do?

yes, but why? / but why?

don’t worry!

it’s very kind of you!

thank you so much.

i hope so too.

i’m sure i’ll be the winner.

well done!

here i come.!

good luck!

（1） 能就所学的内容谈论“变化”、“植树”；

（2） 能用过去时态谈论人的过去；

（3） 能仿照课文进行“借书”；

（4） 能就“希望与幻想”的话题与别人进行交谈。

能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段。能用英语谈论“变化”。能用英语谈论“植树”。能用英语谈论“名人”。能用英语讲一些简单的语言或故事。能用英语说出自己的希望和幻想。能读懂课文。能较准确、流利地朗读课文。

能读懂与课文难易程度相当的对话或短文能听写“四会”单词或词组。能就所学的话题用已学“四会”单词写句子。

（1）在学习中集中注意力；

（2）在学习中积极思考；

（3）在学习中善于记要点；

（4）在学习中善于利用非语言信息理解主题；

（5）对所学的内容能主动实践；

（6）注意观察生活或媒体的简单英语；

（1）在课内外学习活动中积极运用所学英语进行表达和交流；

（2）善于抓住英语交际的机会；

（3）在英语交流中注意力集中在意思的表达上；

（4）在交流借助手势、表情；

（5）主动向老师或同学请教；

（1）明确学习英语的目的和自己的学习需要；

（2）能根据需要，制定简单的学习计划；

（3）把握学习的主要内容；

（4）了解自己学习的不足，积极探索适合自己的英语学习方法；

（5）能与教师和同学交流学习体会；

（1）注意通过音像和计算机或网络资料丰富自己的学习；

（2）能初步使用简单工具书查找信息；

（3）能初步利用计算机和网络的资源；

（1）热爱家乡；

（1）关心国际时事；

（2）愿意了解外国的风土认情；

（1）有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；

（2）能体会英语学习的乐趣，乐于接触英语歌曲、小诗、录像、计算机软件和课外读物等。

（3）在生活中接触英语时，乐于探究其含义并常识模仿；

（1）能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务；

（2）遇到问题时能愿意向别人请教，取得帮助。

英语教师教学计划 篇3

一.学情分析

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二.教材分析

本教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

三.学期教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四.教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五.单元教学目标

Unit1 How do you go there?

1、能力目标

(1)能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地,如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.

(2)能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由,如: Usually I go to school by subway, because it's fast.

(3)能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。

(4)能够了解一同国家交通规则的异同。

2、知识目标

(1)掌握A,B部分let's learn, let's talk中的四会短语和句子。

(2)能够听，说，认读A, B部分的let's learn三会单词和let's talk, let's read中出现的三会句型。

(3)能够理解并会根据指令操作let's play, let's chant, group work等部分的内容。

(4)了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/发音不同。

(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。

(2)培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。

Unit 2 Where is the science museum?

1、能力目标

(1)简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to the hospital."等。

(2)能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.

(3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

(4)能够听懂、会唱歌"Where are you going?"

2、知识目标

(1)能够掌握A、B部分Let's learn和Let's talk中的四会单词和句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分Let's learn的三会单词和Let's talk，Let's read.中的三中的三会句子。

(3)能够理解、会唱Let's chant, Let's sing等部分的内容。

(4)能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。

(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

(2)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

(3)文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

Unit 3 What are you going to do?

1、能力目标

(1)能够用be going to句型交流行事计划,如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。

(2)能够用where, when替换句型：What are you going to do?中的疑问词what提问并回答,如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o'clock.等。

(3)能够了解他人的行事计划并进行转述,如: He /She is going to…等。

2、知识目标

(1)能够掌握A, B部分let's learn, let's talk中的四会单词和句子。

(2)能够听,说,认读A, B部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子。

(3)能够了解pronunciation部分音标的音和形,并完成相应练习。

(4)能够理解并会唱let's chant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲"What are you going to do? "。

(5)了解story time, good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力;

(2)培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。

Recycle 1

1、能力目标

(1)综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

(2)能够根据Let's find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

(3)能够运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。

(4)能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。

(5)能够听懂、会唱歌"How can I get to the zoo?"

2、知识目标

(1)能够听、说、认读两篇Let's read的对话，并完成文后的正误判断题。

(2)能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。

(3)能够认读1-3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生的团结友爱意识。

(2)学习策略：引导学生独立思考、解决问题。

Unit 4 I have a pen pal

1、能力目标

(1)能够询问和简单描述业余爱好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.

(2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.

(3)能够听懂、会唱歌曲"My pen pal"。

2、知识目标

(1)能够掌握A、B部分Let's learn，Let's talk中的四会单词和四会句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分Let's talk，Let's read中的白体句子。

(3)能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。

(4)能够理解Let's chant部分的内容。

(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

(1)情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

(2)学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

(3)文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

Unit 5 What does she do?

1、能力目标

(1)能够简单介绍人物职业，如：She is a cleaner.

(2)能够运用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?"等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。

2、知识目标

(1)能够掌握A，B部分let's learn , let's talk中的四会单词和句子。

(2)能够听，说，认读A，B部分let's talk, let's learn中的白体句子。

(3)了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。

(4)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)热爱生活，尊重他人的劳动。

(2)能够与他人合作，共同完成学习任务。

(3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

Unit 6 The story of rain

1、能力目标

(1)能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.

(2)能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.

(3)会唱歌曲"Little Water Drop"。

2、知识目标

(1)能够听、说、读、写A、B部分Let's learn中的四会单词和Let's talk中的四会句子。

(2)能够认读本单元的音标，并能读出例词。

(3)能够听、说、认读Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白体单词和句子。

(4)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

(2)了解水结成冰的相关知识。

Recycle 2

1、知识目标

(1)能听、说、读A、B部分中的会话。

(2)能听、说、读、写A、B部分Let's learn、Let's talk中的四会单词和重点句型。

(3)能理解Let's read中的内容，并能做相应的问答。

(4)能够运用计量单位：kg和cm

(5)了解Good to know和story time中的内容。

2、能力目标

(1)能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you? I'm … kg.

(2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than ….

(3)能听懂会唱歌曲《 My Pets 》。

(4)能根据所给数据，对两样事物进行比较。

3、情感、策略、文化目标

(1)培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

(2)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

六.主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

七.教学进度及课时安排(略)

英语教师教学计划 篇4

开学第一天不要急于上课，要开好班会，从班级制度、安全教育、了解学生假期情况、入手，教育学生严格按照学校、班级的规章制度学习与生活，严格执行一日常规，从学习、卫生、纪律等各方面严格要求自己，尽快适应学校生活。

小组培训是一年工作的基础，要认真对待，在小组成员的分配、小组长的选拔及职责、成员的分工的各方面要及时有效安排。每周总结班级各小组工作优点和不足，提出改进的措施和今后努力的方向。

六年级学生面临着小升初的压力，让学生成绩提升的同时，应对学生多多进行素质教育，以平常心对待考试。在课堂中应引导学生树立学习目标，让学生真正发挥出自己的学习潜力，认识到自己的责任。还可以多读一些课外书籍：名著或名人传记。还有部分优等生的心理素质相对较弱，考试易紧张、怯场。所以在以后的教学中，要培养并训练强化学生的受挫心理，让他们学会坦然面对学习过程中的失败、挫折。

教学方面：

一、教学成绩：在今年的教学工作中我要积极落实学校的“三三三高效课堂模式”、做好堂清、日清、周清工作，希望学生的成绩有所进步，我也要为之努力。

二、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

三、从我自身方面，应做到：

1.加强学习，不断提高自身素质。

2.精心钻研教材，努力提高课堂教学效率。

3.认真批改作业，发现问题及时纠正。

4.耐心细致的做好学困生的辅导，切实关注每个学生的成长。

5.边学习，边检测，时刻关注学生对所学知识的掌握情况。

在新的学期，我会更加努力，争取有更大的进步。

三清方面：

我校经过六年多的“三三三”高效课堂课改实践，学生已掌握了一些科学的学习方法。以“学案”为依托，学生能够根据教师出示的知识内容、重点、难点把握学习思路，自主学习。在自学过程中，学生能够独立地发现问题、分析问题和解决问题，培养了独立获取知识的自学能力，提高了学习效率。

课后，学生能利用“学案”消化、巩固、深化课堂所学知识，使知识结构化、系统化。并及时总结，把知识点、易错点记录在日清本上。

显而易见，学生的自学习惯、自学能力与课改前相比，有显著提升。

英语教师教学计划 篇5

教育教学计划是教师必备的工具。尤其对于英语教师来说，精心设计的教学计划非常必要，以便有效地向学生传授知识。本文将详细介绍英语教师教学计划的重要性，并提供指导教师如何设计英语课程计划的方法。

首先，教学计划对英语教师非常重要。一个好的教学计划可以提高学生的学习效果，使课堂内容更加充实、生动和有目的性。一个详细的英语教学计划可以帮助老师在教学中清晰地把握每一个学生的思维和学习进度，以便根据不同的需要和兴趣来灵活地调整教学策略。

其次，英语教师的教学计划设计需要具有可操作性，以方便提高教学质量。一个良好的教学计划需要考虑到学生的学习目标、以及学生的优势和不足之处。教师应该通过评估学生的发展状况，来确定合适的英语课程框架和教学内容，以便更好地满足学生的需求。

第三，编制教学计划需要考虑多样性和针对性。由于每个学生具有不同的语言学习基础和风格，教师需要考虑到不同的教学策略，以便在课堂上更好地传授知识。英语教学计划应该包含具有挑战性的课程，并重要注重培养学生的英语口语、写作、听力和阅读等技能。

在设计教学计划时，英语教师还应该注意以下几点：

1. 确定教学目标：教师应该以学生为中心来设计教学目标，以满足学生的需求和要求。

2. 制定合适的课程内容：教师需要在教学计划中列出课程的具体内容和时间安排，以确保课程可以顺利进展。

3. 设计多样化的教学策略：教师需要考虑到不同的学生学习需要和风格，并采用不同的教学策略。

4. 定期评估学生的学习进度：教师应该定期评估学生的学习成果，以便更好地了解学生的学习状态和需要。

总的来说，英语教师教学计划对于促进英语教育具有重要的作用，因此，英语教师们需要在课堂中充分利用这个工具，以便更好地满足学生的需求，并促进学生的学习成果。

英语教师教学计划 篇6

一，我的教学目标

1、总体目标。激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，学生可以有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化交际能力。同时培养自学能力，积累学习方法。

2、具体目标。结合学生英语基础差的事实，在教学初期，注意与一年级知识的衔接，比如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单位呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期结束后，能培养学生的学习兴趣，养成更好的学习习惯，掌握基础知识。

二，学生的基本情况

这个班60人，聪明活泼好学。然而，仍然有少数学生对英语缺乏兴趣。虽然他们在七年级有意识地培养兴趣，在考试中取得了一些成绩，但他们的综合学习能力，尤其是自主学习能力并不是很高。

三，我的指导思想

随着社会、信息化和经济全球化的不断发展，英语的重要性日益突出。在义务教育阶段，英语教育也是重要的组成部分。通过学习英语，学生可以激发兴趣，掌握知识，提高英语口语和交际能力，同时增强意志，陶冶情操，开阔视野，发展个性。在这学期的英语教学中，我想坚持应用以下概念：

1、面对所有学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。

2、总体设计目标灵活开放。目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展。

3、突出学生，尊重个体差异。

4、听听其他(她)老师的话，从中吸取精华。

四，我是教材分析

这学期我们学校用的是《仁爱版英语》，20xx年4月第一次印刷，20xx年6月第一次印刷。第一册4个单元，12个题目，2个复习单元，共6个单元。与往年相比，有了新的语法和句型。总共490个单词包括50个短语。这本书是北京仁爱教育研究的

五、我的教学计划：

六、教材的重点和难点

本教材重点是语法分类，如现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等。难点也是语法和基本句型。这些重点和难点应在语言材料的学习中及时加强和总结，呈现图文并茂的教学内容，将语言学习与现实生活相结合，提高学生的听说能力，并通过各种任务活动巩固知识。鼓励学生通过思考、体验、参与和合作来学习，从而提高学生独立思考的良好习惯和口头表达及合作学习的能力。

七、我这学期的教学方法

英语的教学方法有很多，各有利弊。教师可以使用不同的教学方法来补偿不同的情况。鉴于我教的课，这学期我打算用以下方法教育和教学生：

1、用英语教学

英语毕竟是一门语言，培养学生听、说、读、写、译的综合能力。在教学过程中，需要对学生进行听、说、读、写、译的训练，这就要求我们用英语教学，在课堂上培养学生的各种能力。

2、用英语思考

用英语思考就是用英语思考。没有英语思维，你就不能学好英语。英语思维是指在用英语表达和理解的时候，没有美国思维的介入，或者说美国思维的介入被压缩到一个非常微不足道的程度。这是真正流利和熟练的境界和象征。

3、背诵结合各种练习。实际上，大量背诵和各种练习相结合是不同条件下英语教学的一种普遍有效的方法。

4、合理利用课外资料，重点练习和讲解重点题目，做到主次分明，讲求实效。

5、根据不同的教学内容采用不同的教学方法；英语里有很多内容，包括语音、词汇、语法、交际等等。如果每一个内容都用同样的方式教，再好的学生也学不好，再好的老师也教不好。因此，针对不同的内容采取不同的教学方法是必然的。

总之，在教材中使用各种写作练习不仅可以培养学生的想象力，还可以提高学生的写作技能。及时总结语法和日常语言，巩固语言知识，注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机。使学生对语言功能的理解从感性上升到理性。在培养学生听、说、读、写语言技能的基础上，开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，让学生多读、多记、多总结、多背诵、多实践，丰富英语知识，提高语言技能。以达到巩固、掌握、应用的目的，最终形成语言技能。

八、我的教学辅助活动

1“每一次努力都有回报，每一个等待的人”，我总会引起我的兴趣。

英语教师教学计划 篇7

一、基本知识

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。

二、各单元教学内容及重点、难点

Unit1OurSchool

内容：

1、形容词的比较级谈论人和事

2、能够正确问答身高，体重，长度。

3、能掌握A、B部分let’stalk和let’slearn中的单词和句子。

4、理解并表演let’sdo,let’schant,Storytime,goodtoknow等部分内容。

5、音标：会听音写出对应单词。

要求：

1、掌握本单元形容词的比较级的`四会单词。

2、听懂、会说A、B部分let’stalk中的会话和let’slearn中的单词。

3、身高，体重的表达。

4、作比较，形容词比较级的变化和拼写。

5、对话在实际情景中的应用。

Unit2Whattimeisit?

内容：

1、谈论Illness;feelings.

2、能掌握A、B部分let’stalk和let’slearn中的单词和句子。

3、理解并表演let’sdo,let’schant,storytime,goodto

know等部分的内容。

4、音标：双元音及拼读规则。

要求：

1掌握本单元的四会单词。

2听懂、会说一些疾病的短语,表达感觉.

3、四会词组和句子的书写。

4、在实际情景中应用.

Unit3Isthisyourskirt?

内容：

1、用过去时态讨论Weekendactivities.

2、能掌握A、B部分let’stalk和let’slearn中的单词和句子。

3、理解并表演let’sdo,let’schant,storytime,let’ssing等部分的内容。

4、音标。

要求：

1、询问并回答过去的活动

2、听懂、会说A、B部分let’stalk中的会话。

3、掌握四会单词和let’slearn中的单词。

4、动词的过去式的变化.

5、四会词组和句子的书写

Unit4It’swarmtoday.

内容：

1、能够简单介绍天气情况。

2、能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

3、能听懂并作一些回答，如：What’stheweatherlikeinBeijing?It’scool.

要求：

1、会唱歌曲“Thunder”。重点掌握天气的单词。

2、难点：CanIwearmynewshirt?