[荐]线上教学汇报简短(通用10篇)。

以下是由无忧总结网编辑为您带来的线上教学汇报简短，在生活中，报告十分的重要。报告使用的次数愈发增长，在写报告时，要适当引用相应的理论和数据作为支撑，写一篇报告需要考虑什么呢？希望对大家有所帮助。

线上教学汇报简短(篇1)

相约云端，初心不变。本周我们依然凝心聚力，在市、区两级教研室的引领下，坚守教科研岗位，落实教学评理念。第四周生物教研员对四所学校进行了16节的巡课工作，参加了XX市初中生物学科线上教学工作会议，并作为代表之一发言，现将本周的工作汇报如下：

一、巡课工作

（一）亮点：

1、课堂教学环节亮点：

（1）目标清晰：无论是新授课，还是复习课，教师们大都能基于新课程标准的要求、教材、学情、资源与建议设定合理的学习目标，设计与目标相匹配的学生活动；尤其是教师们大都很注意结合本校学生的实际学习能力和程度去设计目标和相应的活动，这真的是难能可贵；能有意识的创设情境，巧设问题，做到了评价先于教学，目标达成度较高，体现了“教学评”一致性的教学过程。

（2）活动和环节：教师能合理规划课堂教学中各环节比重及时间，确保有效突破教学重难点。留白活动增多，即留足学生思考、质疑解惑、记笔记的时间，适度放慢了教学进度。

（3）学习热情：大多数教师能从生物学来源于生活这一点出发，激发学生高涨的学习热情，学生因喜爱上生物课而实现师生互动，课堂气氛比之前活跃。

（4）复习课：能出示规范的复习目标，让学生明晰复习内容和流程，结合课程标准的要求、学情、中考的重难点进行合理复习，注重分层教学。精选中考试题，注重推理的学习思维训练，引导学生构架知识网络体系，把相关的知识点联系在一起，画出思维导图，形成归纳总结的科学思维。

（5）训练与检测：新授课能及时对点训练，当堂训练。复习课能关注中考，学会标注关键字，审题，强调书写。复习后能及时利用问卷星进行15分钟的课堂检测，安排合理。在解决生物实际问题中，引导学生从不同角度，不同侧面去分析，做到一题多变，一题多解，多题一解的“求活”理念。

（6）新技能教学：合理利用多种多样的网络教学资源，如使用nobook虚拟实验室进行实验教学。琢磨透了在希沃白板上播放课件，很方便，特别是上习题课，可以随意缩放图片并书写。

2、课后作业设计提质减量

（1）作业开始有意识的尽量分层次布置。反思类、实践性的线上作业有所突破。如：绘制孟德尔豌豆杂交定律图谱的单元框架、整理完善人类染色体和生物变异的单元思维导图等。实践性作业多采用录制实验视频的前置性作业，在班与班之间展示评比，既提升了学生动手操作能力、学习兴趣，又提升了语言表达能力。如：细胞模式图的制作、模拟细胞吸收养分的实验、模拟人的性别遗传的实验、发酵、制生态瓶、种子的萌发实验等。

（2）利用问卷星等软件

进行题目设置及作业批改，学生自己能及时看到分数和解析，进行反思。

（3）课下利用小组合作学习，完成一些资料查找的前置性作业、互评互讲共读内容，为课上学习和展示做好准备。

（二）问题和不足

1、为了方便与学生互动，大部分老师用视频会议上课，最近经常出现网络拥堵卡顿，不能及时开课，影响教学，导致教学进度缓慢。学生活动的监测有难度，不能关注到每个学生。

2、个别教师复习课、习题课存在就题讲题的现象。

3、有的教师课堂容纳量很大；有的个别教师课堂节奏不太紧凑，容量又不够，没有注重讲练结合，对点训练少。

4、个别老师们还是没有按照基础类、实践类、应用类、综合类去设计分层作业。

（三）工作和建议：

1、针对拥堵问题，教师可以暂时使用直播，或辛苦一早提前以班级为单位进入候课，此后不在退出。

2、为求上课实效，授课容量不应过大，ppt片子不要太多，为学生的活动预留时间。

3、教师制作的学历案有的学生没有条件打印，建议将学历案放在ppt上或共享文件使用。

4、集体备课要“求实、求活、求新”，求实是基础，求活是关键，求新是目的。

二、市初中生物学科线上教学工作会

11月3日上午，XX市初中生物学科线上教学工作会议召开，我作为代表之一进行了发言汇报。会议分为两个流程，首先是青山区、X区、九原区生物教研员向大家汇报前期线上教学的工作，大家共同研讨、鉴戒和学习教学中的亮点，对发现的不足和问题做出反馈，制定下一步的线上教学措施。然后，由市教研员陈晓燕老师总结前期工作，她肯定了各旗县区的教研活动有效，夸奖各校教研和备课组长的责任心强，高效组织教研活动，提醒大家教研活动切记不能流于形式。最后，陈老师干货满满的给大家讲解了基于单元整体设计、课时教学设计、学历案设计的教学设计策略，建议构建模块，并出示了修改后的适合我们自己的教学模板，进行详细的讲解，让大家收获满满，受益颇丰。教育是一种使命，我们在坚守初心，教育是一分耕耘，我们静待花开。

线上教学汇报简短(篇2)

各位领导、各位来宾：

我xxx建筑安装有限公司承建的xxx项目，建筑面积大、结构复杂、危险点源多、安全管理难度较大。

为了达到“杜绝死亡事故，轻伤率控制在0.5‰以下”的目标。项目部制定了目标管理办法，建立了责任制和关键岗位职责。按照安全管理体系及组织机构的构成，将目标分解到各部门、各岗位人员身上。让所有的现场管理人员都知道自己安全生产责任制，人人争当安全员，并将每月底的安全考核作为绩效考核的一部分。

对于这么一个复杂的项目，我认为光有健全的管理体系是不够的，还需要有扎实的理论基础作为支持。比如说危险性较大的几个分部分项工程，都必须在施工之前编制好专项安全方案。例如：“三宝四口五临边”的防护方案、“安全用电”专项方案、“基坑支护”专项方案、“脚手架”专项方案、“卸料平台”专项方案等。在编制的时候要求所有的专项方案必须和现场实际情况相结合，按照现场情况据实编制。

在方案编制好以后，要求项目安全管理部门按照安全专项方案的要求进行现场有针对性的安全技术交底和安全教育。使得所有生产管理人员和工人都知道该怎么做才是满足安全生产需要的。

在安全技术交底以后，就要求各个部门按照交底的要求来完成相应工作，任何人不得随意更改方案里安全设施的构造。在具体实施过程中按照“三同时”的原则，使得安全设施与主体结构“同时设计、同时施工、同时投如使用”。

说了这么多，安全工作的起点其实在于危险源的识别。危险源识别得越全面越能更好的进行安全控制。对于危险源的识别我们运用的是“WBS头脑风暴”的方法，按照分部分项工程的施工顺序识别的。对于已识别出来的危险源，用到《工程项目风险管理》理论进行危险等级评定。具体说来就是按照ISO14000环境评价标准、ISO18000职业健康评价标准的要求，运用LEC评分法对危险源进行打分，由此确定危险的等级，对于不同等级的危险源采取不同的措施。或通过制定分项工程具体的安全施工方案；或通过进行有针对性的安全技术交底；或制定切实可行的应急预案；或进行必要的三级安全教育；或采取一定的'安全措施来杜绝安全事故的发生。

文明施工方面，从施工现场平面布置，到安全标志、标语的数量及位置的选定，再到五牌一图等企业CI形象配套建设，都按照当地建设行政主管部门、安全监督管理部门、市政和环保部门以及公司对文明施工的相应要求进行“标化”建设。例如：现场围挡的搭设、现场材料的清理和堆放、住宿的环境、防火设施的布置、现场安全标志的设置和保健急救均按照相应要求设置到位。

感谢各位领导！我们将在未来的工作中继续努力，做得更好。

线上教学汇报简短(篇3)

突然反扑的疫情虽延迟了莲城师生相聚学校的学习生活，但无法阻断师生们的学习热情。在学校各级部门、领导的关心支持下，我校教师借助腾讯会议平台展开了线上教学工作，现将小学语文科组近四周教学总结如下：

相互学习，精通业务

一切新的事物都是挑战。在接到教导处线上教学的通知后，按照学校的要求，科组老师们利用深圳教育云平台的资源认真备课，反复地观看授课视频，精心打磨每个环节。同时，老师们相互探讨线上平台技术，保障线上教学得心应手。

每周教研时间，老师们汇聚云端，针对线上教学中技术层面、课堂师生互动、教学效果等情况进行探讨和反思，大家集思广益，商量出行之有效的方案，让线上教学保质保量完成。

如期而至，教学相长

1、课前：老师提前进会议室调试软件、视频、课件等，电脑、平板、手机齐上阵，做好充足准备，以求上课顺畅。

2、课中，增加师生互动环节，鼓励学生积极参与并养成良好的思考和记录习惯。老师注重讲、练穿插结合，严控教学时间，提升课堂效率。

3、课后：1-3年级老师巧妙内化课本知识，利用小管家平台展示多种教学成果、古诗背诵、主题手抄报，亲子阅读，巧妙地将语文学科所学的知识延伸到课外，达到了知识与技能的完美结合。老师鼓励性的点评也让孩子们感受到了温情。

4-6年级老师们根据学生线上学习的实际情况，参考作业案例，合理布置作业，并及时评价反馈。老师们还利用多种激励机制，如课前光荣榜、优秀作业展等方式为学生加油鼓励。

家校携手，一路同行

每次直播结束后，老师们都第一时间下载考勤表，对未参加上课的学生及时跟家长反馈，询问具体情况。同时，老师们还特别关注学生居家学习的心理状况，主动与家长保持密切联系，深入交流，让学生健康、快乐地展开学习。

短暂的一个月时间内，我们科组老师经历了从尝试到熟练，进而走上常态规范的过程。作为一名教育者，我们知道，守好一个班，育好一班人，就是对这场“战疫”最大的贡献。期待春暖花开见面时！

线上教学汇报简短(篇4)

一、“三坚持”就是坚持教育教学的思想理念

1、坚持运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。

教师将这一模式与现代技术有机结合，根据线上教学特点认真备课，既备教材又备学生，化身主播构建空中课堂，追求高效课堂，引导学生自主、合作、探究性学习，保证线上教学质量好。

2、坚持“不让一个学生掉队”的教育理念。

各科教师及时关注学生上课情况，课后及时填写《疫情期间缺课记录名单》《疫情期间家校联系表》，协同班主任对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。特别是对不能准时听直播课，不能按时完成作业的同学，班主任和任课老师采用多种方式督促、检查学生学习情况。如：每节课课前、课中不定时查听课人数；在班级里展示优秀作业，大家学习；对后进生采用电话家访的形式督促，希望家长协助孩子完成当天学习任务。

3、坚持学生习惯养成教育。

以直播的形式开展晨读活动，课前提醒准备学具，大课间两操锻炼，每天进行家务劳动和自主阅读，这些良好习惯激发了学生的积极性和主动性。

二、“四追求”就是追求教育教学的努力方向

1、追求团结协作课堂高效。

各学科组提前谋划本周工作，每一位任课教师都够积极准备，提前将讲授课内容发送给班主任，班主任汇总上报教务处审核。备课过程中，老师们充分汲取经验，融合到自己的教学中，以丰富自己的课堂，达到课堂高效。

2、追求作业人人优质实效。

学科教师精简作业，精心批阅，在线上教学中让“双减”持续落地。作业设置中的定时提交功能，帮助学生养成按时完成作业的好习惯。通过教师及时督促、批阅、反馈、点评与总结，让线上教学形成闭环，真正做到优质、实效。

3、追求家校教育无缝衔接。

老师通过电话、微信等方式对班级的多名同学进行了家访活动。家访中，了解到学生在上网课这一段时间居家学习的'情况，家庭教育情况，增进教师、家长、学生之间的感情。教师加强家校密切联系的同时注重学生的个别教育，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。

4、追求教书育人遥控管理。

为督促学生按时晨读、参与各项课程与活动，各科教师课前提醒，开课签到，课后查看观看记录，及时掌握学生出勤与上课情况，督促学生德智体美劳全面发展。

三、“五落实”就是落实教育教学的最终目标

1、有效部署，精心安排。

为了将线上教学工作做实、做细、做好。按照上级要求，学校第一时间制定了科学的线上教学计划，并结合学生的发展及实际情况制定了符合各年级各学科的线上教学课程安排列表、作息时间表等。多次召开教导处会议、组长会议详细部署线上教学工作具体要求，安排线上教学各年级包抓领导，做到责任到人，各位领导参与到线上教学教研之中，线上教学工作有条不紊的开展。

2、教学相长，云端启航。

精益求精，推进高质量在线课堂教学是线上教学重中之重。各组教师集思广益，为学生设计新颖的作业，实现减负不减质，让学生好学乐学。老师们认真批改，对学生在学习中出现的疑惑及时给予解疑指导，对学生的闪光点鼓励表扬。让学生们隔着屏幕也能感受到老师的热情与关爱！

3月21日，xx三小线上课堂正式开启，语数英、音体美、爱国教育、心理健康、自主阅读、劳动教育，课程设置丰富多彩；课程链接、直播课堂、视频会议，老师们的线上课堂形式多样；手机、平板、电脑，学生的学习方式不尽相同。从传统的备课、上课，到如今的“台前幕后”多重身份转换，从三尺讲台到摄像头前的“新主播”，上课老师的言传身教，学子的专心致志，所有家长的全力配合，让对于大多数师生、家长来说并不陌生的线上教学，在第一天即迅速步入正轨。同时，为了把“双减”和“五项管理”工作在任何时期都落实到位，如何保证学生长时间网络学习后的休息时间，保护视力，加强体育锻炼，关注心理健康成了老师们看的比学习成绩更重要的事情。除基础的文化课以外，学校将德育、体育、美育、劳育、心理健康等内容纳入课程体系，丰富同学们的居家学习生活。作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时，老师们精心布置，细心批改，对于个别不能按时完成作业的学生耐心督促，及时与家长沟通询问孩子线上学习是否存在实际困难并提供解决方案。

3、巡课指导，赋能增效。

为保证线上教学能达到和线下同样的效果，教育局开展“飞检课堂”，飞检专员进行巡课制度，真正设身处地为学生着想，进入各直播间和学习群，一起旁听老师们上课，对老师的线上教学工作进行监督评价，为学生的线上学习提供督促指导。校领导和各学科分管领导按照包年级、包班级安排，深入直播课堂巡课，确保教师上课保质保量，师生互动精准高效。教务处的老师随机进入各班级企业微信群进行巡课。几次巡课下来，教务处对于线上教学中出现的问题进行总结和指导，我校建立了完善的线上教学监督管理体系，授课内容周上报，学生作业日反馈，学生的学习质量得到保证，学校的教学工作真正落实到细节，做到了线上教学管理的常规化系统化。

4、充实自己，提高能力。

为切实保障学校教育教学质量，提高课堂教学效率与教师自身素养，教研组长积极组织教师参加各项线上培训，并及时进行教研活动。此外，老师们共享教学资源，商定作业反馈方式，重点研讨如何提升线上教学的有效性，齐心协力确保线上教学的质量，不断探索提高线上教学的好方法好途径，扎实推进各学科发展。在交流中、切磋中不断提高了自身的业务水平。

5、培优补差，分层教学。

考虑到学生线上学习差异问题，更好得培优补差，对教学内容的难度、进度进行适当调整，进行内容分层；根据对应目标进行学习和操练，进行练习分层；针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导进行辅导分层。

窗外有风景，笔下有前途，低头是题海，抬头是未来。同学们在努力，我们的每一位老师也都陪伴左右。在这空中的教室里，孩子们坚持每天按时签到上课，体现出自觉、自律、自立的学习态度！在师生共同的努力下，学生的作业完成得一次比一次精彩！

线上教学改变的.是教学方式，不变的是教师坚守初心、静待花开的教育情怀，心中有学生、脑中有智慧、手中有方法，学生在教师的引领下获取新知，提高了自主学习能力；教师通过运用网络平台开展教学，不断探索现代化教学手段，提高了信息技术应用能力，线上教学促进了师生共同成长进步。疫情限制了人的脚步，却阻止不了人的进步，只要心有梦想，何处都是学堂！

线上教学汇报简短(篇5)

“停课不停学”，学生居家体育运动成为了一种新形式。开展线上体育教学，为全校学生提供优质的学习资源，同时能够指导和帮助学生更科学、有效、快乐的进行居家体育运动，培养学生自主锻炼能力，增强学生体质健康，提高身体免疫力，促进学生健康成长。

通过前一阶段的实施，我们总结出了“三环三式”体育课堂教学经验，“三环”是指课前：集备研讨、课中：教学三式、课后：练习展示三个环节。“三式”是指体育课堂教学采用的三种教学形式，即在线点播、视频录播、现场直播。

第一环：课前：集备研讨

一、未雨绸缪，提前布局

早在2月1日前，体育组就已经谋划好了学生居家体育锻炼的准备工作，做好了每天微信公众号一期的布局。2月1日，率先利用学校微信公众号推出了第一期：“同学们，跟着体育老师宅家运动”，当天阅读量达到了5348人次。2月11号全校开展“停课不停学”线上教学活动，而我们足足提早了10天就已经开始了线上体育教学活动。

二、集思广益，博采众长

疫情期间，学生居家进行学习和锻炼。但是，居家体育锻炼教学内容如何选择，教学形式如何选择，教学效果如何检验？针对这三个问题体育组7位老师献计献策，探讨出了疫情期间居家“1+N”体育锻炼模式，即明确一个锻炼主题，基于该主题下的多种形式的练习方法。然后每一个老师明确自己的任务，根据教学内容安排，充分发挥每一个老师的特长，录制相关的教学视频。

第二环：课中：教学三式

学生居家学习限制了老师教学形式的选择。体育组创新线上教学形式，确定了以在线点播、视频录播、现场直播三种在线体育课堂教学形式，即体育教学“三式”。

一、在线点播，自主选择

所谓在线点播，就是把老师录制的体育教学视频利用微信公众号推送出去，学生根据自身特点选择合适的练习内容进行在线点播，根据视频内容进行学习和练习。

1、在线点播，学习资源丰富

受居家体育锻炼的局限性，体育组每位教师根据自己的特长合理的设计居家体育锻炼内容。有多种形式的体能练习方法、多种形式的协调性练习、多种形式的羽毛球练习方法、多种形式的基础力量练习方法、多种形式的身体素质练习方法、多种形式的亲子体育活动练习方法等等，学生学习资源丰富。利用学校微信定期推送体育教学视频，班主任将学习资源链接转发班级群，学生进去只要点击播放就可以观看，操作方法简单便捷。

2、自主选择，锻炼更加有效

在线点播，更能充分发挥学生的自主选择性。学生选择自己喜欢的体育课程内容进行点播即可学习。同时，线上课堂能极大地发挥时空优势，尤其是视频点播在学习时间上灵活性更大，学生可以随时随地进行学习，遇到重点难点部分，学生随时都可以按下暂停键，更容易引发深入思考，深度练习，使学生居家体育锻炼更加

二、视频录播，互动交流

所谓视频录播就是老师将提前录制好的视频，利用钉钉进行视频直播，并与学生在线互动交流。

1、录播+互动，实现课堂灵活性

视频录播我们采用“双师课堂”模式，即一位教师根据教学计划安排，提前录制好视频。另一位教师在上课当天，利用钉钉进行视频直播，并在线与学生互动交流，探讨技术动作，提高学生练习的质量。利用钉钉来实现授课过程中进行本地与远程实现同步的授课的过程，并且可以实现让音视频进行交流，这样可以在录制的过程中，对于讲课过程中所遇到的疑问或者是提问来进行同步操作，通过这种方式让录播拉近了学员之间的距离，实现课堂教学的灵活性。

三、现场直播，实时调控

所谓现场直播，就是体育教师利用多媒体设备，老师现场授课对学生进行直播。这样的课堂是真实的，老师亲身示范并带领学生进行体育运动，老师在运动的过程中能够及时有效的掌握运动负荷和运动量，实时调控运动安排。真正让学生居家体育锻炼能够达到健身，增强体质的目的。

第三环：课后：练习展示

（一）作业布置，个性辅导

每节体育课后，老师都会布置课后体育作业，学生完成练习之后，利用手机和iPad进行拍照或者录制视频上传，老师可以及时掌握学生练习动态，有针对性的对个别学生进行个性化的指导与帮助。

（二）练习展示，评选达人

我们会在学生居家体育锻炼视频和照片中择优在学校微信公众号上进行优秀作业展示，同时，评选最美居家体育运动达人，开学后进行表彰。用这些方式激励学生居家体育锻炼，增强体质，提高自身免疫力。

线上教学汇报简短(篇6)

2022年的春天已悄然而至，在学校“停课不停教”的统一部署下，3月16日上午小学部语文组召开了线上教研活动。本次活动重点对前一阶段线上教学工作进行总结、反思和交流，同时对下一阶段的教学提出了新的要求。

本次“云教研”由语文教研组长xxx老师主持。会议首先由六个年级的备课组长分享了本备课组开学至今网络授课以来切实可行的经验，以及实践当中遇到的一些困惑，接着组长对下一阶段网课提出了建议和要求，最后小学部xxx部长作了总结性讲话。

一年级

备课组长xxx老师总结了一年级组语文老师们的工作状态：从学生年龄特点出发，精心设计课件资源包，以生动有趣的授课形式，激发学生学习的兴趣。同时，他特别提到一年级的老师在线上教学时格外注重互动，采取多种形式的互动方式，充分调动学生，牢牢地吸引学生。

二年级

二年级备课组长xxx老师特别提到老师们重视学生的课前预习工作，提前让学生知悉本节课的学习目标和过程。紧抓课上的宝贵时间，强调重点、难点。利用工具箱的工具随机抽取学生回答，设置选择题调动所有学生参与其中。

三年级

备课组长xxx老师介绍，三年级语文老师们延续学习资源推送，录制小古文的朗读音频，早读时间带领学生朗读小古文，培养文言语感。在制作课件过程中加入教师手写内容，课堂上关注语言魅力，鼓励学生表达，设置小组讨论环节增强互动性。课后将笔记拍照发入班级群，鼓励学生互测、自评，提升自我反思能力。

四年级

四年级备课组长xxx老师认为本组老师将重、难点知识形成专题发至班级群，将学生作业中出现的普遍性的问题制作成微课，有针对性地进行指导，可以很好地促进学生消化吸收。而把读、写、背三位一体地设置单元小测进行检测可以收到良好的效果。

五年级

xxx老师总结了五年级关注作业讲评并在批改作业时因材施教，给出针对性的文字评价，见字如面，言疏意厚。班级间共享参考资料并根据各班情况进行调整，重视教学内容的广度和深入，教学做到深而精，精而细。

六年级

六年级老师们搭建学习成长共同体，根据教学情况随时分享好的做法，齐心协力互帮互助。备课组长菅峥老师介绍了六年级开展以“居家学习书为旅”为主题的早读交流活动，鼓励学生录制音频，分享自己在书中的所见所感，体验另一种人生旅程。

接着，语文组长xxx和李海燕两位老师充分肯定了备课组长们的总结准备充分，全面细致，对全体语文老师在线上教学的表现赞叹有加，也对老师们提出来的疑惑一一回应。接着领着老师们一起学习了《在线教学工作要求》，同时就下一阶段的线上教学作了详细的指导。

最后xxx部长讲话。她首先对老师们身处疫情，身在深圳，身为老师的辛苦工作表示感谢，肯定了老师们开学至今为各项工作井然有序开展付出的努力，希望老师们多理解和多体谅，为自己鼓劲，为学校尽力，为深圳加油！

春色恰是读书时，汇聚“云”端共教研。语文教研组的老师们怀揣对教育的热爱，站在学生发展、学科发展、学校发展的角度及时教研反思，以研促教，提质增效，共同绘就线上教学的美好蓝图！

线上教学汇报简短(篇7)

2020年春季，因为新冠肺炎疫情的影响，学校延迟开学，但教师不停教，学生不停学。在两个月的时间里，我们一年级语文组5位老师团结协作，跨越空间的阻隔，在线上完成了10周的教育教学任务。

学前准备

一接到学校通知，我们就建立了“线上教研群”，进行了线上教学的前期准备。根据一年级学生学习刚起步，学习能力还比较弱的特点，我们以家长易操作，孩子能坚持的方式，围绕“读、背、看”来开展线上教学。明确朗读课文是基础；背诵积累古诗是提升；亲子阅读有温度等教学目标。

根据确定的教学目标，我们根据每班学生的基本情况，展开课前讨论，积极献言献策，安排课程计划，选择确定教学资源。dLbdF.ORG

线上教学

教学期间，我们老师按课表按时进“钉钉班级群”，先发出学习通知，让家长和孩子做好学习准备，再通过音频或视频、图片等方式的推送，组织学生线上学习。两个月来，各班大部分同学认真学习，每天按时完成并提交作业。

课后批阅

疫情期间，作为普通的教师，我们也在尽自己最大的力量，用独特的方式守护知识与希望，对学生的每一份作业我们都认真批改，对出现的共性问题及时反馈，对学生的优秀作业及时的提出表扬，并分享在群里，供家长和学生学习！

总结反思

为了切实保障在线教学的`质量，我们还会结合学生的表现，不断摸索、不断反思总结，着力提高线上教学的质量。

学习提升

尽管突如其来的疫情阻挡了我们正常的教学工作，却无法阻挡我们研修学习的热情，为了提高自己的教育教学能力，我们在线上观摩了“云南大课堂”直播课和“千课万人网络教研直播课”，学习了班主任家校沟通技巧与对本册教材第4单元、第5单元课文的备课指导，线上的观摩学习让我们收获了很多。

时至今日，疫情形势逐渐好转，学生也即将返校开学，期待与学生相聚课堂，扬起学习的风帆，再度启航！

线上教学汇报简短(篇8)

疫情再次来势汹汹给我们的生活都蒙上了厚厚的阴影。但是作为学生的我们怎能放下学习？在这个特殊的时刻，即使我们不能与老师相见，但在网络上的孜孜教诲，仍把我们相连。

停课不停学，让我们为了心中的梦想一点点前行。新型冠状病毒感染的肺炎疫情，紧紧团结在一起，同呼吸，共命运。疫情地图上的每一个地名、每一个数字，都牵动我们的心绪。作为学生的我们，此时更应努力学习。

经过近期的线上学习，我的生活开始有了很好的学习规律。线上的课堂生动有趣，每门课程都有不同的风格。老师们几乎全天在线，同学们的学习疑问随时可以在线向老师提问，老师耐心解答，在老师们悉心的指导下，我掌握了新的知识，学习上有了较大提升，每一天都过得很充实。在疫情期间同学们每天都能享受到知识带来的力量，我相信这也是为网课教学辛苦着的每位老师的心愿。我希望疫情能够尽快结束，早日回到校园与老师、同学们相见。

在这个特殊时期，我们要积极互动于网络课堂，课前充分预习，课后及时复习，掌握知识，充分利用现在网络条件查阅资料的优势，认真对待网课的每一分每一秒，严于律己，抢做黑马，争取每天进步一点点学习是一个不断修炼自我的过程。

疫情时期，我们更要不断完善自己，那就用实际行动证明自己的奋斗，用最后的成绩证明自己的努力，乾坤未定，你我皆是黑马！

最后也特别感谢每一位老师在特殊时期的授课和特别感谢为疫情无私奉献的每一位工作者的默默付出，希望疫情早日结束恢复正常的生活中来，观赏美丽校园之春色。

线上教学汇报简短(篇9)

自从学校开展“停课不停学”以来，已经八周了，老师和学生进行的网上教学学习，由刚开始的不适应到现在的适应，刚开始的上课时的忐忑心情，到现在大大方方给学生直播，已经走好了线上教学的第一步。 在“停课不停学”的起始阶段，我就抓紧时间召开了班级的视频会议，对于使用手机软件还不流畅我，不会使用静音功能，家长和孩子们就自觉地保持安静，在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求，还关心孩子们在家里怎么样？有没有什么困难？孩子们回应地一声声“常老师，我想你了，好想快点开学啊。”

我是一位50多岁的一年级数学老师，数学教学还是我的擅长，但是在这非常时期让我待在家里，却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学，而是用网络教学， 这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为我没有经验，比年轻人更是困难。

刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。

居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老太婆，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。

在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。

在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的.问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。

同时我还尽量和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。

我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。

线上教学汇报简短(篇10)

所谓网课顾名思义，就是互联网+课堂，这种形式我听说过，但是我从来都没去尝试过，但是因为受到最近新型冠状病毒的影响，导致没办法去学校上课。现在基本上所有的学校都是以网课的模式在给学生们授课，我也就不得不接触到了网课，这是我人生中第一次上网课，以下就是我的一些感受。

一、形式新颖，趣味十足

我从来都没想过我会以这种形式上课，我放假在家的时候的有时候会看直播，比如一些游戏直播、做菜直播、户外直播等等。这种直播上课的方式在历史上所有的学校里都是未曾出现过的，都是要求大家去学校，大家一起坐在教室里上课的，形式非常的新颖特别，就我个人而言是非常的喜欢这种形式的上课的，不用直面老师，我上课可以很放松，可以吃东西，很是随意，我的同学们也是对网课非常的感兴趣，第一次上网课的时候，没有任何一个人迟到，班上所有的同学全部到齐，一件新鲜事物对我们的吸引力是巨大的。

二、整体效果较好，解决了问题

这次的网课无疑是很好的解决了我们没办法上课的情况，我认为互联网真的帮了很大的忙，要不然我们只能在家自己学习，但是不用想都知道，有老师的指点传授肯定要有效率很多，我们没办法找到重难点的，无疑本次的网课直接拉近了老师跟同学们的距离。虽然是第一次上网课，但是整体的效果还是很好的，班上的同学们基本上都可以跟得上老师的学习节奏，丝毫不比传统的上课模式差，虽然不知道这样的网课还会进行多少次，但是我是非常的喜欢上网课的。

三、与传统上课模式的区别

1、传统上课的优点

可以系统的对学生进行管理，可以很好的督促学生们的学习态度。上课更生动，最关键的是老师可以跟学生们随时进行互动，学习氛围更好。学习的课程更为系统化，可以随时根据孩子的学习能力进行调整。

2、直播上课的优点

可以做到重复听课，再也不用担心自己没听懂了，或者是笔记没记完了，随时打开手机看重播。网络授课的老师基本上都是非常优质的老师讲的课，可以听到其他班级老师讲的课，比如说我本次的语文课，就是由学校实验班的老师来授课的。有专门的手机app，可以在手机上做题，有不懂得时候，随时可以跟在线的老师进行询问，第一时间解决自己的问题。不用花时间在上学的路途上了。

这次的网课也是真正让我认识到了互联网的强大，无论是线下还是线上上课，我觉得我都能很好的适应，我非常的感谢老师辛苦的在家为我们上课。